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In den letzten zehn Kapiteln beleuchteten wir Prinzipien gelungener (Unterrichts-)Gespräche, angefangen bei Konrad Lorenz „Gemeint ist nicht gesagt …“ über Konfliktlösungen bis hin zu den Vertrauensboostern Klarheit, Konsequenz und Kontinuität. Was für ein gelungenes Miteinander aber unbedingt noch thematisiert werden sollte, ist die Stärkung des Möglichkeitssinns.
Der Autor Robert Musil erfand diesen Begriff: „Wenn es einen Wirklichkeitssinn gibt, dann muss es auch einen Möglichkeitssinn geben. Hat man diesen, denkt man: Es könnte auch anders sein.“ Doch warum ist der Möglichkeitssinn so wichtig?
Wir leben in einer Zeit, in der wir immer schneller zukunftsfähige Lösungen für Probleme erfinden müssen, die nichts mit der Vergangenheit zu tun haben. Das Dumme ist: Unser Gehirn denkt gerne in altbekannten Bahnen und erfindet in der Regel nur ungern radikal neue Lösungen.
Ich zeige Ihnen daher drei einfache und wirksame Kreativitätstechniken, mit denen Sie und Ihre Teilnehmenden im Unterricht leichter neue Möglichkeiten finden.
Diese Methode basiert auf extremen Übertreibungen. Lässt man sich darauf ein, findet man häufig neue und spannende Ansätze, die man im Alltag umsetzen kann. Typische Fragen sind zum Beispiel:
Die Übertreibungen können positiv oder negativ sein. Das Grundprinzip ist dabei einfach:
Diese Methode basiert auf sieben Schlüsselfragen zu Ihrem fachlichen Problem, zum Unterricht oder zum Lernen.
S | Substitute | Welche Komponenten, Materialien, Personen können wir ersetzen? |
C | Combine | Welche Funktionen, Dienstleistungen können wir kombinieren? |
A | Adapt | Was können wir wo ergänzen? |
M | Modify | Wo können wir Farben, Größe, Materialien, Menüpunkte modifizieren? |
P | Purpose | Wie können wir Vorhandenes noch anders nutzen? |
E | Eliminate | Was können wir entfernen, vereinfachen, reduzieren? |
R | Reverse | Wo, wann, wie können wir die Reihenfolge ändern? |
Bei dieser Kreativitätsmethode werden den Lernenden verschiedene Rollen zugewiesen, die sie für eine bestimmte Zeit einnehmen. Sie können diese Rollen auch gerne weitergeben. Wenn Sie ein Problem haben oder eine Lösung finden möchten, werden folgende Rollen bzw. Hüte vergeben:
Diese Methoden brauchen Übung und Zeit. In nur zwei Minuten zu neuen Ideen? Das funktioniert nicht. Aber Kreativität lässt sich fördern. Formulieren Sie eine fachliche Herausforderung, fordern Sie Ihre Teilnehmenden zum Denken in Extremwerten auf und gehen Sie dann mit Ihnen einfach einmal spazieren, um die Gedanken im Gehen zu besprechen. Beim Spazieren lösen sich im Gehirn viele Denkblockaden von ganz allein auf. Sie werden überrascht sein.
Viel Spaß, alles Gute und bis zum nächsten Mal,
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Dr. phil. Gregor Kern
Ausbildung zum Großhandelskaufmann, danach Studium der Pädagogik einschließlich Promotion.
Seine wissenschaftlichen Schwerpunkte liegen in den Bereichen:
Dr. Kern arbeitete viele Jahre für verschiedene IHKs im Bereich der beruflichen Bildung, zuletzt als pädagogischer Leiter des IHK-Bildungszentrums in Karlsruhe. Seit 2016 ist er freiberuflicher Trainer, Berater und Coach.
